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第21部分（第1页）

等奖的四川省邓晓立同志的演讲《我们已别无选择》，反映的是当前的教育

危机问题，作者有目的地把这样几组材料用对比的方式组接在一起：

当各种会议、各种讲话、各种社会调查、新闻专访都在论证教育的重要，

呼唤教育的复兴，而我们的教育却依然出现大倾斜、大滑坡。

当教师被要求向水仙花学习，只需一碟清水，几粒圆石便能生存、贡献，

并且还应该显示出他高洁人格的时候；当教师的菜篮子里蛋白质和时鲜蔬菜

日益减少，而不得不听从营养学家的告诫，多吃豆制品的时候，一年却有八

百个亿的公款随着成吨成吨的佳肴美酒，从以各种名义举行的宴席桌上，流

进污浊的水沟；一座座时髦的宾馆大楼、办公大楼也拔地而起，竞相追逐着

豪华。

当教师为着生计，为着给上学的子女筹措经费，为着买几本不断涨价的

参考书，为着补贴出版自己毕生的教学科研成果，而不得不掏尽积蓄，东挪

西借的时候，一批又一批的“官倒”、“私倒”却在彼此的心照不宣中捞进

大把大把的钞票，毫不满足地放纵着他们的私欲。

更令人愤慨的是，教育经费被挪用，被挤占；教师被侮辱，被殴打；教

室在倾斜，在倒塌；大量的学龄儿童荒废学业，消融到低效率的劳动之中。。

演讲者把这些材料组接在一起，产生了强烈的对比效果。有力地揭露了

造成教育危机的是贪污、腐败、自私自利和官僚主义的短期行为，是蔑视科

学文明的封建意识，是缺少法制规范、民主监督的各种行为。呼吁全社会都

必须重视教育，决不容许中国教育再出现第二个断裂带，使演讲的内容具有

极强的现实性和号召力。

总之，在演讲中有意识地、自然地运用电影艺术的蒙太奇手法，紧扣演

讲主题，把各种生活画面按一定的艺术构思剪辑组接起来，构成一个完美的

艺术整体，可以通过听众的形象思维把听众的听觉形象转化为视觉形象，使

整个演讲成为一部“彩色的有声的立体电影”，那么，就可以使演讲更加生

动形象、引人入胜，使演讲者与听众的感情达到水乳交融的境地。

（黄中建）

演讲稿权当小道具

每当举办演讲、朗诵之类的活动，总会有人怀着焦虑不安的心情，在你

耳边嘀咕：“背不出来可怎么办？”这时，你可告诉他：“背不出来不要紧，

带着稿子上台就是了。”上台带稿子必要时可以瞥一眼，不用时。可以把它

当做一个小道具。这肯定是个可行的好主意，不信你可试试看。

以演讲稿之类作为小道具，大的好处是可以壮胆子。

谁部知道，演讲或朗诵，照稿宣读，一般很难收到好效果。而要脱稿，

却又不是每个人都能做到的。做不到，却要人硬去背稿子，结果便结结巴巴，

使语言无味，甚至出现体态木然；两眼无神、僵立台上的情况。这种局面是

谁也不希望出现的，但又常常无法避免，尤其是缺乏经验的初次登台者。

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